Por: Orlando Medina
Para que la educación para el trabajo trascienda la mera capacitación técnica, es vital que se enfoque en desarrollar competencias integrales y una cultura de la productividad y la ética laboral.
El modelo debe ser visto como una herramienta de transformación individual y colectiva, capaz de generar un círculo virtuoso de prosperidad.
I. La Metodología «Emprender 360» y la Formación Integral
Iniciativas como la de la Asociación Civil Trabajo y Persona demuestran que la formación no solo debe ser técnica, sino también humana. Su metodología, conocida como «Emprender 360», busca justamente este enfoque integral.
Esta metodología se estructura en torno a tres pilares esenciales:
*Formación Técnica* (Saber Hacer): Capacitación específica en un oficio de alta demanda (gastronomía, chocolatería, plomería, electricidad, instrumentación, computación, etc.), garantizando la calidad y la excelencia profesional.
*Formación Humana* (Ser): Desarrollo de habilidades blandas cruciales para la vida laboral y social, como la responsabilidad, la puntualidad, la ética, el trabajo en equipo, la autoestima y la resiliencia. Este pilar es fundamental para restaurar la dignidad y la confianza en sí mismo, especialmente en poblaciones vulnerables.
*Formación para el Emprendimiento*
(Saber Emprender): Proporciona las herramientas administrativas, financieras y de mercadeo necesarias para que los egresados puedan crear sus propios negocios o insertarse creativamente en el mercado laboral.
Este enfoque asegura que el egresado no solo consiga un empleo, sino que sea un protagonista en la generación de valor y riqueza, combatiendo la mentalidad de dependencia y asistencialismo.
II. El Emprendimiento como Motor de Desarrollo Inclusivo
En el contexto venezolano, donde el mercado laboral formal ha experimentado una fuerte contracción, el autoempleo y el emprendimiento se han convertido en la principal vía para la subsistencia digna. La educación para el trabajo debe, por lo tanto, estar intrínsecamente ligada al fomento de la microempresa.
El fomento del emprendimiento inclusivo tiene un doble impacto:
Impacto Económico: Transforma la economía desde la base, creando cadenas de valor locales que son más resilientes a las crisis macroeconómicas. Proyectos como «Venezuela Tierra de Cacao» son ejemplos claros de cómo la formación en un oficio tradicional puede convertirse en una actividad productiva y de exportación, anclando a las comunidades a sus territorios.
Impacto Social y de Género: Muchas iniciativas se centran en la capacitación de mujeres en situación de vulnerabilidad. Al adquirir una profesión y la capacidad de generar ingresos, estas mujeres se convierten en agentes de cambio en sus hogares y comunidades, mejorando la seguridad alimentaria y la educación de sus hijos, y redefiniendo su rol social.
III. Desafíos y Sostenibilidad
A pesar del éxito de estas metodologías, existen desafíos estructurales que deben abordarse para sostener el impacto de la educación para el trabajo a gran escala:
Estructura del INCES: El Instituto Nacional de Cooperación Educativa y Socialista (INCES), el organismo legalmente encargado de la formación técnica, requiere en primer término de una absoluta despolitización en sus funciones y la actualización profunda de sus programas y métodos para adaptarse a las demandas de la economía moderna y a las nuevas tecnologías. Es crucial que el Estado, en alianza con el sector privado, revitalice esta institución para que funcione como una verdadera incubadora de talento productivo.
Conexión con el Sector Productivo: La formación debe ser impulsada por el sector empresarial real. Las alianzas entre centros de formación (como Fe y Alegría o Trabajo y Persona) y las empresas (alianzas con la Cámara de Industriales o Cámaras de Comercio) son esenciales para garantizar que los oficios enseñados sean pertinentes, y que exista un camino claro hacia la inserción laboral o la creación de unidades socio-productivas sostenibles.
Financiamiento y Escala: La dependencia de la cooperación internacional o de donaciones hace que el modelo sea vulnerable. Se requiere un modelo de financiamiento mixto (público-privado-social) que asegure la escalabilidad de la formación, permitiendo que miles de jóvenes y adultos en todo el país puedan acceder a programas de alta calidad que les permitan finalmente: Sostener una vida digna para todos sus Ciudadanos.
Este desarrollo complementa la crítica inicial, detalla las soluciones metodológicas en curso y presenta los desafíos necesarios para asegurar la pertinencia y la sostenibilidad de la educación para el trabajo como la verdadera columna vertebral del futuro productivo de Venezuela.
Una verdadera visión de lo que es posible realizar desde la concreción de la Educación para el Trabajo nos la presenta el Profesor ANTONIO PÉREZ ESCLARIN (Pechin) desde su experiencia en Fé y Alegría durante más de 50 años al servicio de la Educación Popular que promueve y desarrolla está institución educativa en Venezuela.
En la obra «Educar para Humanizar» Pechin desarrolla la Tesis de que la Educación no puede limitarse a la transmisión de conocimientos académicos sino que debe centrarse en el desarrollo integral de la persona. En relación con el tema de la Educación para el Trabajo, esté texto es fundamental porque: *Desmitifica el Trabajo* como carga: Lo plantea como una actividad que nos acemeja al Creador y que permite al joven insertarse en la sociedad con dignidad.
*Critica al utilitarismo* Argumenta que la EpT no es para producir piezas de engranaje para el mercado, sino para formar sujetos que transformen su entorno.
*La Educación para el Trabajo en Fe y Alegria: Una Propuesta Federativa* Aunque es un documento institucional, la pluma y el pensamiento de Pérez Esclarin (Pechin) fueron el motor intelectual detrás de está propuesta. En el se define la EpT como un eje transversal que atraviesa todos los niveles educativos, desde la Primaria hasta la formación técnica profesional.
«La Educación para el Trabajo en Fe y Alegria no es una opción para los que no pueden estudiar, sino una pedagogía de la excelencia que enseña a pensar con las manos y a crear con el corazón» Está cita de Pechin recogida de su libro de EpT es el mejor testimonio de la importancia de esté modo de emprender en circunstancias tan particulares como las que estamos viviendo en estos momentos en nuestra querida Venezuela. Gracias Profesor Pérez Esclarin por tanto afecto y por la disposición de compartir ese cúmulo de conocimientos a nuestra juventud.
En síntesis podemos señalar que lo que se puede recomponer en un futuro no muy lejano en materia de EpT, es altamente alentador y positivo vista la experiencia que nos a dejado esté tema y la necesidad de reinventarnos para innovar y pasar a la Excelencia en la cristalización de ese significativo Proyecto Nacional denominado EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.
*Orlando Medina: MSc.y Abog.
Presidente IFEDEC Zulia
